TITULO: El
paisano - Viernes - 20 - Septiembre - En Guadalcanal trabaja como consultora ambiental y apicultora,.
Viernes - 20 - Septiembre - a las 22:10 horas en La 1 , foto,.
En Guadalcanal trabaja como consultora ambiental y apicultora,.
María del Carmen (46 años) es natural de Jerez de la Frontera, Cádiz. Ha vivido en ciudades como Sevilla, Madrid, Palma.
En Mallorca trabajaba como auxiliar de vuelo, al mismo que estudiaba la carrera de Ciencias Ambientales, ya que es una apasionada del medio ambiente.
La familia de su marido es de Guadalcanal, Sevilla, y allí tenían una finca donde pasaban temporadas. Decidieron instalarse en el pueblo y estar rodeados de naturaleza. Ahora, Mari Carmen trabaja como consultora ambiental y apicultora.
TITULO: VACACIONES - EUROPA DE PELICULA - Malmö, la ciudad más multicultural del planeta,.
Malmö, la ciudad más multicultural del planeta,.
foto / Hasta Malmö, en Suecia, considerada la ciudad más multicultural del mundo, para descubrirla de la mano del reportero Luis Márquez y cuatro andaluces residentes en la zona, María Lorente, Axel Robles, David Hererra y Ana Fernández.
Malmö es la tercera ciudad más poblada de Suecia con 300.000 habitantes, está situada en el sur del país y es la capital de la región de Escania. Destaca por las buenas condiciones laborales y económicas.
La primera protagonista del programa será María Lorente, nacida de San Fernando (Cádiz) y que lleva seis meses viviendo en Malmö. Luis Márquez se encontrará con ella en el puente de Oresund, que une Malmö con Copenhague y que María cruza a diario para ir a trabajar, ya que ella es coordinadora de un equipo de enfermería quirúrgica dental en la capital de Dinamarca.
La aventura en esta ciudad continuará con Axel Robles, cocinero malagueño que lleva siete años en Suecia. La Plaza Stortorget será el lugar de inicio de un recorrido por lugares emblemáticos de la ciudad como el viejo cementerio de Malmö o el canal que rodea la urbe.
David Hererra nació en Estepona (Málaga) y lleva tres años viviendo en Ystad, un pueblo a una hora en coche de Malmö. Con él los espectadores de “Andalucía por el Mundo” vivirán una ruta en Ales Stenar, un conjunto megalítico con 59 bloques de granito y visitarán los lugares más emblemáticos de Ystad, como el ayuntamiento o la iglesia. Además, Luis degustará el arenque más típico de Suecia y conocerá a la familia que ha creado David en este país.
TITULO: HOSPITAL - El gran estudio que obligará a cambiar las guías sobre TDAH: «Este es el mejor tratamiento»,.
El gran estudio que obligará a cambiar las guías sobre TDAH: «Este es el mejor tratamiento»,.
fotos / ¿Qué es el TDAH? ¿Cuáles son sus síntomas? ¿Cómo se diagnostica? ¿Cuál es el tratamiento más eficaz? A pesar de que el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH o ADHD, por sus siglas en inglés) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes de la niñez, todavía hace falta despejar dudas.
Incluso en el ámbito médico, es necesario estandarizar la forma en que se diagnostica y cómo se trata. Quedan abordar cuestiones como si los suplementos alimenticios son eficaces, si 'poner deberes' cognitivos sirve de algo o si el ejercicio o la acupuntura ayudan a reducir los síntomas. Hay padres y madres que se cuestionan, incluso, si el TDAH es tratable y de verdad sus hijos e hijas pueden mejorar con la medicación.
¿El problema? Cada vez hay más estudios nuevos; algunos con puntos de vista distintos e, incluso, contrapuestos. De un lado y del otro, los datos parecen apoyar una cosa y, luego, la contraria. A la luz de esta miríada de investigaciones dispares, hace falta consenso médico sobre el TDAH.
Ahora, una exhaustiva revisión bibliográfica realizada por científicos acaba de revelar las últimas evidencias sobre el diagnóstico, tratamiento y seguimiento del TDAH. El trabajo, realizado por investigadores de la Universidad del Sur de California (Estados Unidos) ha logrado resumir los hallazgos más sólidos sobre el abordaje del TDAH en niños y adolescentes. Un laborioso trabajo que servirá de base para actualizar las guías de práctica clínica de la Academia Americana de Pediatría.
«Cada año se publican cientos de estudios sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), pero se necesita más trabajo para garantizar que esos hallazgos mejoren vidas», explica Susanne Hempel, doctora, profesora y directora del Centro de Revisión de Pruebas del Sur de California, que supervisó el trabajo.
Con la colaboración de expertos en la materia, los investigadores sintetizaron los conocimientos más recientes sobre TDAH para que, en última instancia, sirvan de base a la práctica clínica. «Tenemos más estudios que nunca sobre el TDAH, pero necesitamos resumirlos de forma fiable y válida», afirma Hempel.
El equipo, formado por investigadores del Centro de Práctica Basada en la Evidencia del Sur de California, la división de psiquiatría infantil de la Facultad de Medicina Keck y el Instituto de Salud Conductual del Hospital Infantil de Los Ángeles, revisó más de 23.000 publicaciones sobre el TDAH, por encargo de un centro de investigación financiado por el gobierno de EE UU.
Los resultados, que acaban de publicarse en dos artículos complementarios en la revista Pediatrics, responden a grandes preguntas sobre lo que funciona para diagnosticar y tratar eficazmente el TDAH, y señalan las lagunas existentes en la investigación, incluida la mejor forma de supervisar la progresión del trastorno a lo largo del tiempo.
Los médicos, seleccionados por la Academia Americana de Pediatría, utilizarán ahora la revisión de la evidencia para crear directrices clínicas actualizadas que informen sobre las mejores prácticas en la atención del TDAH en todo el país. «Padres, profesores y proveedores necesitan información basada en la evidencia sobre el TDAH», apunta Hempel. «En nuestra revisión sólo incluimos los estudios más sólidos, lo que nos permite hacer declaraciones de evidencia científica».
Cuál es el mejor tratamiento para el TDAH
El equipo seleccionó 550 estudios para el análisis final por ser los más rigurosos. ¿El resultado? En general, han descubierto que tanto los medicamentos como los tratamientos psicosociales son eficaces para tratar el TDAH y que los niños que lo padecen pueden mejorar y, de hecho, lo hacen.
Los autores confirman que los medicamentos para el TDAH se han probado rigurosamente, lo que ha creado una sólida base de pruebas. Su conclusión es que tanto los estimulantes (metilfenidato o anfetaminas) como los no estimulantes mejoraron significativamente la gravedad de los síntomas.
«Hay un número creciente de fármacos disponibles que mejoran los síntomas del TDAH y otros resultados, como los comportamientos disruptivos y el rendimiento académico, en particular para los jóvenes en edad escolar». Por ello, inciden en que las terapias con medicamentos siguen siendo opciones de tratamiento importantes, aunque alertan de que están asociadas con efectos adversos, como falta de apetito.
En cuanto a la efectividad de otros tratamientos no farmacológicos para el TDAH, indican que:
- Los tratamientos psicosociales dirigidos a jóvenes con TDAH mejoraron significativamente los síntomas, pero no los comportamientos disruptivos o el rendimiento académico.
- El apoyo para padres de jóvenes con TDAH, aunque con enfoques diversos, mejoró significativamente los síntomas de TDAH y los comportamientos disruptivos, aunque había algún sesgo en los estudios.
- Las intervenciones escolares no mejoraron significativamente los síntomas de TDAH, aunque la mayoría de los estudios informaron un rendimiento académico mejorado.
- En cuanto al entrenamiento cognitivo, éste no mejoró significativamente los síntomas de TDAH, aunque sí mejoró significativamente los comportamientos disruptivos.
- El 'neurofeedback' mejoró significativamente los síntomas de TDAH, pero no mejoró sistemáticamente los comportamientos disruptivos o el deterioro funcional.
- En cuanto a los suplementos nutricionales, se incluyeron estudios con omega-3, vitaminas o dietas y varios suplementos evaluados como aumento de estimulantes. En todos los estudios, las intervenciones mejoraron los síntomas de TDAH. El grupo de enfoques nutricionales también mejoró los comportamientos disruptivos. Sin embargo, no identificaron ningún suplemento específico que mejorara constantemente los resultados.
- Sobre la medicina alternativa o complementaria, evaluaron estudios sobre acupuntura, homeopatía e hipoterapia. No se vieron mejoras significativas de los síntomas de TDAH.
En resumen, los autores apuntan que hay evidencia convincente como para recomendar el entrenamiento cognitivo, los tratamientos psicológicos para jóvenes, el 'neurofeedback', el ejercicio físico, las intervenciones nutricionales, el apoyo a los padres y las intervenciones escolares. No obstante, las intervenciones sin medicación parecen tener efectos considerablemente más débiles que los medicamentos sobre los síntomas del TDAH.
«La medicación [estimulante o no] es el tratamiento más probado para mejorar no sólo los síntomas del TDAH, sino también otros problemas que suelen acompañarlo, como las conductas negativas», concluye el Dr. Bradley Peterson, director del Instituto para el Desarrollo de la Mente del Hospital Infantil de Los Ángeles (CHLA) y autor principal de la revisión.
Lo más importante: el TDAH se trata
En cuanto al diagnóstico del TDAH han concluido que se dispone de muchas herramientas, como las escalas de valoración de padres y profesores, los autoinformes de los pacientes, las pruebas neuropsicológicas, los enfoques EEG, el diagnóstico por imagen, los biomarcadores, la monitorización de la actividad y la observación. ¿Cuál es el mejor? Indeterminado.
Los investigadores explican que hallaron mucha diferencia en los enfoques: algunos estudios indicaban que un método era muy eficaz, mientras que otros indicaban que su rendimiento era deficiente. «Estamos mejorando en el diagnóstico del TDAH, pero la investigación sigue caracterizándose por una gran variación», lamenta Hempel.
Además, los investigadores exploraron lo que se sabe sobre el seguimiento continuo del TDAH. ¿Cómo pueden los proveedores evaluar si un niño o adolescente necesita continuar el tratamiento de la enfermedad? A pesar de que los expertos coinciden en que se trata de una cuestión fundamental, pocos estudios la han explorado. El equipo llegó a la conclusión de que se necesita más investigación sobre el seguimiento del TDAH a lo largo del tiempo.
Las publicaciones se utilizarán ahora para apoyar una actualización de las guías de práctica clínica de la AAP para el TDAH, proporcionando asesoramiento actualizado sobre la mejor manera de diagnosticar, evaluar y tratar la afección. «Lo más importante: El TDAH es tratable. Hay muchos estudios que demuestran que los niños pueden mejorar», concluye Hempel
TITULO: VUELTA AL COLE - El colegio de Madrid que enseña desde el juego y la emoción en clase,.
El colegio de Madrid que enseña desde el juego y la emoción en clase,.
En Griñón, el centro educativo de La Salle apuesta por el Nuevo Contexto de Aprendizaje, donde rompen con las aulas y los sistemas de evaluación tradicionales,.
fotos / Los alumnos de 1º de ESO siguen un dictado en el que aprenden a diferenciar la «Y» de la «Ll». Son las 11 de la mañana y están absolutamente volcados y es que, cuando la profesora dice palabras «lluvia» se suben a sus sillas y cuando dice «ya», se sientan en el suelo. Es una manera de aprender jugando y, aunque sorprenda, esta es una de las clases más convencionales de esta aula de Griñón.
En este y todos los centros educativos de La Salle han comenzado a implantar un nuevo modelo que termina con horarios tradicionales, asignaturas separadas y evaluación en un papel de examen. Ya ha comenzado, pero estará completamente implantado en el curso 2025-26. Han decidido crear materiales didácticos propios y apostar por el Nuevo Contexto de Aprendizaje (NCA).
Pedro Garrido, director del colegio –concertado de Infantil, Primaria, ESO y Ciclos Formativos y privado en Bachillerato–, puntualiza que no todos los chicos aprenden de la misma manera: «Hay chavales que son más memorísticos y hay otros que son más kinestésicos. Esto es un ejercicio muy bueno para tener la atención puesta». Puntualiza que se enfocan en que el protagonista sea el alumno, no un profesor que se suba a una tarima, y cita a Francisco Mora, docente, doctor en Medicina y Neurociencia, y catedrático de Fisiología: «Sin emoción no hay aprendizaje».
Ellos lo han vivido a través del cariño de los familiares de los alumnos. La relación es muy cercana; los padres tienen al menos tres reuniones con los docentes, reciben los mapas conceptuales donde les indican lo que sus hijos van a aprender y pueden contactar con el centro a través de la plataforma. La misma relación la aplican con los niños: «En diciembre les preguntamos qué tal se estaban adaptando por si había que ajustar algo».
El NCA está aplicado en cada uno de los establecimientos de educación de La Salle, aunque no en todas las etapas. Su organización se basa en los principios pedagógicos: interioridad, construcción del pensamiento, conducta y actividad autorregulada, dimensión social y mente, cuerpo y movimiento, que abarca actividades como la de lengua.
«Lo que queremos con cada uno de esos principios es crecer en la dimensión humana. Luego están los ámbitos didácticos, es decir, cómo organizamos la clase, los horarios, los espacios», prosigue Garrido. A cualquier edad comparten una acogida al principio del día, como un momento de motivación, y un cierre, para hacer balance de lo aprendido.
El resto depende. En infantil cuentan con proyectos para elaborar destrezas desde la emoción; entornos de nivel, donde se acercan a la comunicación, la lógica, la religión, etcétera; e internivel, donde disfrutan con el juego y se reúnen los alumnos de tres cursos de infantil, aunque con la pandemia han tenido que pararlo.
En los pasillos están los restos de unas actividades de los más pequeños: unos cuadros vacíos porque el vigilante del museo, Dante, escuchó que la Mona Lisa le contaba cómo habían robado todas las creaciones de su museo. María Jesús Celeiro, coordinadora general de infantil y primaria, cuenta que el objetivo es que los pequeños de 5 años empiecen a crear sus propias obras, para ayudar y llenar el pasillo de colores.
«A partir de las experiencias y de los intereses de los niños sacamos todos los contenidos que van a ir aprendiendo», resalta la docente. Incluyen todo el vocabulario y comienzan el aprendizaje de cuatro semanas. «Metemos todos los conocimientos de razonamiento lógico, lectura y escritura en infantil».
Enseñar lo que aprenden para saber más
En otra de las plantas, en el corredor de primaria, están sentados unos niños de 4º de Primaria. Se ubican frente a un mapa que miran atentos. La profesora les pregunta sobre la temática que trabajan, «El viaje»; pero no se centra en el turismo, sino en buscar un futuro mejor. Habla de esas personas que se van de sus hogares para huir de las tragedias.
En esta etapa suprimen las asignaturas como tal: matemáticas, lengua, o ciencias sociales pasan a ser mezcla que se trabaja por áreas. Aparecen los, los seminarios –las clases más tradicionales como esta de geografía– y los talleres, lo que perdura en secundaria. Los proyectos se efectúan duran dos o tres semanas.
El director emplea una comparación muy sencilla: «Si fuera el carnet de coche, el seminario serían las clases teóricas del coche, el proyecto sería meterse y conducir y el taller sería cómo ser un buen conductor, cívico, marcar la diferencia». Todos estos términos desembocan en una formación que se adapta a los contenidos legales, llegan al mismo destino tratando de hacer el recorrido más ameno.
La tecnología es otro de los pilares: cuentan con un Chromebook, que es como un híbrido entre tableta y ordenador; materiales creados por ellos, que combinan los soportes audiovisuales y otros formatos. La institución, que tiene más de 300 años de historia y 120 centros en España y Portugal y unos 80.000 alumnos, se adapta a la actualidad. Según Garrido, la idea es también que haya un salto de etapa sin ton ni son, que los jóvenes lleguen a la universidad con destreza y no con pavor por un cambio radical.
Los profesores también han invertido una media de 50 horas por educador para aprender a enseñar. Aun así, el avance ha sido progresivo. Los adolescentes han trabajado temas como «Estrellas», uno de los títulos que tuvo como protagonista a Stephen Hawking. Desde todas las materias miran al universo y desarrollan una idea final. Está colocada en la planta baja; paneles negros con estrellas que antes estuvieron colgados en las clases.
Aparte del aprendizaje del sistema solar, los alumnos de la ESO hicieron unos títeres a mano. Emplearon calcetines y otros materiales para explicarles a sus compañeros de infantil el origen del universo. Garrido subraya que esto marca: «Solamente el hecho de explicárselo a un niño de infantil hace que su conocimiento sea muy significativo, para poder saber que tengo que trasladar esos alumnos».
Se trata de saber trasmitir lo que aprenden, y de que el centro sea un lugar lo más agradable posible. «Un niño porque cumpla 12 años y pase de curso no deja de ser un niño. Siguen jugando», asegura el director con una sonrisa.
TITULO: EN PRIMER PLANO - A FONDO - REVISTA XL SEMANAL PORTADA ENTREVISTA - En la tuya o en la mía - Miercoles - 18 - Septiembre - Marta Robles - Violación accidental ,.
En la tuya o en la mía - Miercoles - 18 - Septiembre ,.
En la
tuya o en la mía', presentado por Bertín Osborne, acerca a los espectadores
el lado más desconocido de personajes relevantes de diversos ámbitos. Durante
aproximadamente una hora, los telespectadores tienen la oportunidad de conocer
mejor al invitado y también al propio Bertín Osborne, en La 1 a las 22:30, el
miercoles- 18 - Septiembre , etc.
EN PRIMER PLANO - A FONDO - REVISTA XL SEMANAL PORTADA ENTREVISTA - En la tuya o en la mía - Miercoles - 18 - Septiembre - Marta Robles - Violación accidental ,.
Marta Robles - Violación accidental ,.
fotos / Marta Robles ,.
“Quiero hacer contigo
lo que la primavera hace con los cerezos”.
Así concluye uno de los poemas más conocidos de Neruda. Es también el elegante título que corona la obra que la escritora Marta Robles acaba de publicar con la editorial Espasa. Un ensayo que aglutina historias de amor y desamor de grandes creadores de todos los tiempos: literatos, pintores, actores…, desfilan por las páginas de esta curiosa obra que llega ahora a las librerías.
Hace más de tres décadas que Marta Robles escribe. Fruto de esta labor divulgadora ha publicado numerosos títulos de no ficción centrados en la actualidad política o social. Además, la periodista, sin dejar de lado sus trabajos en numerosos medios de comunicación, se ha adentrado con gran éxito en la ficción (fue premio Fernando Lara de novela con Luisa y los espejos y Premio Ateneo de las Letras por su trayectoria literaria). Su éxito más reciente es la saga del detective Roures, una serie de novelas donde la escritora se zambulle en el género negro. Hasta el momento ha publicado tres títulos de esta serie (A menos de cinco centímetros, La mala suerte, La chica a la que no supiste amar) que la ha hecho ganar diversos premios del sector, además del aplauso de los lectores.
En los últimos tiempos, Robles se ha centrado en el ensayo. Quizá porque es uno de los géneros que nos ayuda a comprender lo que hoy somos a fuerza de estudiar lo que en su momento fuimos. Ha arrancado con uno de los sentimientos más poderosos: el amor. Si hace un tiempo nos deleitó con el amor de los grandes monarcas, ahora ha investigado las sinergias entre amor y creación, entre desamor y creatividad, entre pérdida e impulso artístico. Lo que la primavera hace con los cerezos es una obra cuajada de grandes historias de amor, de grandes personajes, de grandes y apoteósicos finales. ¿Son el amor y el arte caras de la misma moneda?
Nos reunimos con Marta en el Hotel Palace para hablar de su último título. Marta Robles habla para Zenda del buen amor, del amor generoso, del amor de verdad, de las consecuencias del amor en la obra, de qué hace que las historias sean perdurables… Nos adentramos en esta espléndida y exigente obra de la mano de su autora para descubrir, como ella nos comenta en algún momento, escaparate y trastienda de los grandes creadores. ¿Seremos capaces de descubrir la trastienda de Robles en esta breve conversación?
—¿Por qué este título?
—Lo que la primavera hace con los cerezos es el último verso del poema 14 de Veinte poemas de amor y una canción desesperada. Neruda es un poeta extraordinario, más allá de sus maldades personales, y me gusta mucho la sensación de saber que cuando tú amas bien a una persona, lo que quieres, lo que debes querer, es que florezca. Lo que quiero hacer con Lo que la primavera hace con los cerezos es transmitir ese mensaje del buen amor. ¡Nos cuesta tanto querer bien! Queremos tan mal que me parecía que era un mensaje muy bonito. Aparte, tiene mucho que ver con lo que cuento en el libro: con ese amor y desamor que, al final, todo viene del mismo sitio: del amor. El amor, el desamor, la pérdida…, todo lo que conlleva viene del sentimiento, de esa emoción tan brutal. Me parecía que era un título muy apropiado.
—Fue Safo, una mujer, quien inventó el amor. ¿Podría haberlo inventado un hombre?
—Podría, podría. ¡Pobres! Pero es cierto que nosotras tenemos más capacidad para ser más receptivas a lo que sugiere el amor. Creo que los hombres, además, se han pasado mucho tiempo rechazando el amor porque te alejaba de las cosas importantes, te ponía tonto (esa imbecilidad transitoria), o lo que cuenta los griegos: las amistades entre hombres sí, pero ¿cómo me voy a enamorar si entonces pierdo todas mis cosas? Así que creo que las mujeres estamos más acostumbradas a querer, es casi la única parcela que nos permitían.
—Decía Lord Byron: “A menudo intento arrepentirme de las cosas que he hecho, pero siempre me duelen más las que he dejado de hacer”. A Marta Robles, ¿le duele aún algún proyecto pendiente?
—Tengo una asignatura pendiente que ya no haré, que es la de ser corresponsal de guerra. Aunque sí que me he ido de cooperante en varias ocasiones que, de algún modo, también te hace ver las mismas cosas. No por aventura sino para acrecentar mi empatía. Creo que las personas que han estado y están en esos lugares donde sale muchas veces lo mejor del ser humano, pero tantas otras lo peor, al final juzgan menos. Creo que yo, como lo que quiero es ser una buena persona, lo que quiero es aprender a no juzgar. Y a veces me cuesta.
—Aúna en este libro historias muy célebres con otras no tan conocidas. ¿Qué criterio ha seguido para la selección de historias?
—Hice algunos apartados que yo quería tener y había algunos personajes que estaba segura que iba a meter, otros han ido apareciendo por el camino. Siempre pasa cuando empiezas con un libro —y siempre lo digo— yo nunca voy buscando las historias que voy a escribir o pienso qué le interesa al público o qué le gustará leer, qué final le va a encantar… Cuando me pongo a escribir no pienso en la gente que me va a leer ni en nadie. Fui haciendo el libro a mi medida: repasando los artistas que a mí me interesaban más, descubriendo algunos y asombrándome con ellos yo misma. Por ejemplo, está la historia de Anne Perry que también es bastante desconocida y claro, yo estaba buscando personajes que me cupieran en los distintos apartados que quería. Quería tener mujeres fatales, quería tener donjuanes, quería tener asesinos, quería tener liberales, quería tener un poco de todo. Había unas historias que eran muy conocidas y otras menos, dentro de esa estructura que yo quería rellenar.
—¿Hay alguna historia que se haya quedado fuera y la eche de menos?
—Se me han quedado infinitas porque esto es inabarcable. Decía una amiga que me faltaba la de Machado y Guiomar. Y es verdad que la conozco bien y pensaba haberla puesto, pero es cierto que últimamente se ha hablado tanto de ella y la ha dado tanto y tan bien a conocer Alicia Viladomat, que pensé que ya tenía sus libros y que no hacía falta contarla. Y eso que te digo que mi interés personal era reflexionar sobre estas historias. Yo no cuento la vida de los personajes, como sabes, lo que hago es tratar de relacionar el amor, el desamor y la pérdida con la creación. Hacer ver a quien lea estas historias que, aunque Baudelaire se empeñaba, no se puede ser sublime sin interrupción, todos los creadores tienen picos y valles y que todo depende, en buena medida, de sus emociones (el amor, el desamor y la pérdida).
—De algunas de las historias (de las que parece conocemos todo) nos cuenta detalles pequeños pero que son muy significativos de esa historia. Por ejemplo, la relación tormentosa de Joe DiMaggio y Marilyn Monroe la conocemos todos, pero no todos conocemos que DiMaggio envió rosas a la tumba de Marilyn durante veinte años. ¿El amor se construye con detalles?
—Mies van der Rohe siempre decía que Dios está en los pequeños detalles. Yo lo he creído. Pienso que la vida sin los pequeños detalles no es nada. Al final el arquitecto Mies van der Rohe pensaba que esos pequeños detalles están en los materiales de las cosas. Yo creo que los materiales que tenemos que utilizar en las relaciones es el adornarlas con pequeños detalles; si no, se acaban muriendo. Te cuento una cosa curiosa que me llamó mucho la atención. Un día entrevisté a Luis Rojas Marcos que venía de Nueva York a hablar sobre un libro que versaba sobre las rupturas de pareja (no recuerdo el título). Venía con su pareja, y le dije: “Si no paras de hablar de las rupturas de pareja, ¿para qué tienes pareja?”. Respondió: “Porque solo pensando que tu pareja se puede romper, la mantienes entera”.
—Hay amores en este libro que no son tan destructivos como otros, sino que son muy inspiradores (Djuna Barnes y Thelma Wood, Virginia Woolf y Vita, o Lorca y Dalí). ¿El amor también sirve para salvar?
—Por supuesto. El amor sirve para hacer florecer al otro, el verdadero amor, el buen amor. Lo que pasa es que es muy difícil, insisto, amar bien. Todos pensamos que amar mucho es amar bien y, a veces, hay que contener el amor para amar de verdad. La generosidad en el amor es muy complicada. Aristóteles decía que la diferencia entre la virtud y una característica de la personalidad es que una característica de la personalidad es inherente a ti, mientras que la virtud te obliga a trabajar. Es decir, si tú eres muy generoso, eso no es una virtud. Si no eres generoso y haces por ser generoso, eso sí que es una virtud. En el amor hay que trabajar determinadas cuestiones, las que te faltan, para poder ser generoso con la otra persona, y tantas otras cosas más. Creo que el amor puede ser verdaderamente inspirador y que las turbulencias del amor, curiosamente, también. El sufrimiento también puede ser enormemente inspirador.
—No deja títere con cabeza: hay pederastia, abuso, asesinato… Pienso en Carroll y su pasión por las menores o los cuadros de Lucien Freud. ¿Era su empeño también mostrar los rincones oscuros?
—Claro. Por supuesto que quería buscar los rincones oscuros. Estamos en este mundo tan hipócrita ahora de la cultura de la cancelación (que a mí me aterra). Si al final nos dejamos gobernar por los líderes de la cultura de la cancelación acabaremos por no tener arte, ni belleza, ni sentimiento, porque todo eso acabará cancelado, porque todos nosotros tenemos escaparate y trastienda. Todos tenemos un lado oscuro. De hecho, creo que nos gustan tanto las historias oscuras precisamente porque sabemos que puede emerger en nosotros, en algún momento, una historia oscura, y de algún modo nos aterra: queremos explicar todas. Y hay muchas que no se pueden explicar. Al final de este libro hago un alegato contra la cultura de la cancelación. Precisamente digo que si algún ser fantástico, un creador, un genio, tiene ese don porque se lo ha dado la naturaleza, que lo disfrutemos todos. Y si por alguna razón, por ejemplo, comete un delito, que vaya a la cárcel pero que no cancelen su obra porque la obra es con lo que nos va a pagar, incluso, ese delito. Decía André Gide que con buenos sentimientos no se hace buena literatura y es verdad que cuando vemos dentro de la literatura toda suerte de abyecciones (y las hemos visto porque los malos, las cosas malas dan para muy buena literatura, para cine, y para arte plástico ni te cuento), no se trata de contar la vida como uno es. Se trata de contarla como es, ver los errores y a partir de los errores reflexionar y decir: esto no conviene que lo volvamos a hacer. Pero si tratamos de borrarlos como si nunca hubieran existido, ¿qué sentido tiene? Volveremos a caer en un pozo y en otro y en otro. Me quiero quedar con la belleza. ¿Me van a quitar a Caravaggio porque fue un asesino? Por ejemplo: si mañana nos enteráramos de que Edison había sido un asesino, o pederasta, o un proxeneta, ¿íbamos a apagar el mundo? ¿Nos íbamos a quedar a oscuras? No, ¿no? Entonces, ¿qué sentido tiene todo esto? Es una hipocresía.
—Un buen ejemplo son los seguidores de Anne Perry: cómo la apoyaron después de descubrir su secreto. Tendríamos que aprender de ellos.
—Pero también ahí hay una cosa que me llama la atención, Raquel, y es que a la gente le gustan mucho los malos. Mucho. Por ejemplo, los asesinos que escriben desde las cárceles o que pintan…, tienen grandísimos clubes de fans. Es curioso porque la maldad nos provoca pánico, pero al mismo tiempo una cierta fascinación, con lo cual, en el caso de Anne Perry es increíble. Además, ella en sus historias se justifica con unas chorradas que no es normal. Dice: “Si yo no hago los crímenes muy tal” (Risas). A ver, ¿qué me estás contando? Pero los malos nos fascinan y es muy curioso cómo hay tantos malos de los que se enamoran personajes extraordinarios. Picasso es un grandísimo pintor, pero buena persona seguro que no. Es un tipo que piensa mucho en él y los demás le dan un poco igual. Desde luego no va a sacar lo mejor de la persona, pero sí la va a exprimir para su obra. ¿Te has dado cuenta de que cada amor corresponde a una etapa? Es una cosa increíble.
—A este respecto de por qué nos gustan los malos, en una entrevista en El Hormiguero decía María Hervás que creía que nos gustaban porque las mujeres, que habíamos sido sometidas tanto tiempo, veíamos en ellos lo que nosotras no habíamos podido hacer o ser y por eso nos atraían.
—Pues no estoy de acuerdo. Creo que a las mujeres nos gustan los malos desde siempre y está muy analizado en el Don Juan. Nos gustan porque pensamos que los vamos a cambiar. Nosotras, sin ser Doña Inés, los queremos redimir. Pensamos que los podemos redimir. Seguimos siendo tan ingenuas que pensamos que los vamos a cambiar. Incluso las mujeres fatales más fatales piensan que los van a cambiar. Y nadie cambia a nadie.
—¿Es la historia de Gabriele D’Annunzio y Luisa, su favorita?
—Es una historia que conozco muy bien porque cuando escribí Luisa y los espejos, es una historia que me había llamado la atención, la novelé y saqué mucho jugo a esa relación, una relación que terminaba de una manera terrible, con una falta de generosidad enorme por parte de él. Me dio una rabia inmensa. No sé si es mi favorita, pero tiene algo especial para mí, porque con la novela me dan el Premio Fernando Lara y, además, escribir esa historia me tuvo enloquecida. Mientras la estuve escribiendo no podía pensar en nada más y, desde que conocí a Luisa Casati, que es un personaje absolutamente desconocido entre nosotros —si buscas en internet antes de 2013 no vas a encontrar absolutamente nada—, pero fue musa y mecenas, la tercera mujer más retratada de la historia. ¡Está en todas partes! Es una historia fascinante. Me divierten determinadas cuestiones que son extravagantes o excéntricas de aquella historia.
—¿Cuál es su historia favorita del libro?
—No sabría decir. Depende en qué momento. Una de las historias que me gustan es la de Salgari, una historia terrible. Me gusta cómo la he contado, en primer lugar, porque creo que he sido más justa que algunos. En algunos libros permanentemente se carga a Ida, la mujer de Salgari. Y la realidad, o mi punto de vista —que para eso es un ensayo y me lo puedo permitir— es que tanto uno como otro tenían esas personalidades tan atormentadas, tan altivas y complicadas. No se hacían bien entre ellos y menos en la situación en la que se encontraban. Me gusta porque creo que he hecho un poco de justicia. También me ha gustado hacer un poquito de justicia con Artemisia Gentileschi, que es un personaje que ha sido desconocido hasta los años 70. Me gustaría que la gente viera la pintura de esta mujer porque es verdaderamente excepcional. La descubrí en Florencia. Estaba delante de uno de sus cuadros y me pregunté: ¿pero, este cuadro?, ¿cómo es posible si no había mujeres pintoras en ese tiempo? Empecé a indagar en su historia y me quedé estupefacta. No podía existir una mujer de esas características. También me ha gustado, aunque es terrible, la historia de William Burroughs. Es fascinante y brutal al mismo tiempo. ¡Se hace escritor tras matar a su mujer! Aunque sea de manera accidental y absurda, ellos se estaban matando desde hacía tiempo. Me fascina también su relación porque ella es heterosexual y él homosexual y mantienen la relación hasta su muerte. Se convierte en escritor después de pegarle un tiro. Hay veces que empiezas a sorprenderte: Peter Oblonsky y Ginsberg. Uno es heterosexual y el otro homosexual y tienen una relación abierta, pero también tienen relación sexual entre ellos. Y se aman toda la vida. Está claro que el amor es a las personas, no a los sexos. Las personas aman a las personas.
—Mira Lorca y Dalí.
—También, también.
—Erotismo, promiscuidad, juegos sexuales en grupo…, ¿la libertad en el amor contribuye a impulsar la creatividad?
—Creo que sí. Creo que los propios artistas fomentan historias tumultuosas y llenas de sensaciones, porque de algún modo tener emociones ayuda a crear con emoción. Todo lo que te provoca cosas en la tripa al final es muy posible que lo dejes en un cuadro y en la literatura exactamente igual. No entiendo a esas personas que escriben sin nada de pasión, sobre todo por lo que decía Naipaul: “la diferencia entre lo que es literatura y lo que no lo es, es una carta que escribe un chico a su novia un día cualquiera y la misma carta que le escribe a su novia el día antes de ser ajusticiado”. Creo que no hay más que añadir.
—En el epílogo habla sobre que ha evitado cancelar a ningún personaje. Esto es muy noble, el hecho de no juzgar sino tratar de entender. ¿Es este el mensaje que desea trasladar al lector? ¿Separar al autor de su obra?
—Yo le quiero contar al lector mi punto de vista y luego que haga el lector lo que le dé la gana. Yo le cuento al lector lo que me parece a mí. Ni adoctrino ni evangelizo. Esto es un ensayo y aquí hay que mojarse. Si no, no sería honesto. Transmito ese mensaje, que me parece fundamental y que lo defiendo a capa y espada y con todo sentimiento y mis armas de creadora. Pero que cada cual diga lo que quiera. El otro día me hicieron una entrevista y venga y venga con el tema de la cancelación. ¿Cómo me iba a gustar Neruda cuando se había portado tan mal con su mujer? Lo curioso es que me estás diciendo esto y no te has preocupado de que él violó a una señora. Esto no me lo has mencionado. ¿Te ha parecido menos malo? ¿Lo otro es peor? Se supo de esa violación después de su muerte. Su última mujer, Matilde Urrutia, se empeñó en que debía tener mucha trascendencia y mucho peso en su país: decidió recuperar y publicar las memorias. ¿Qué pasa, que no las leyó? ¿No vio eso? ¿No le pareció malo? A los editores, ¿qué les pareció? El mundo está lleno de cómplices, el mundo está lleno de malos. Y dentro de cada uno de nosotros hay un malo. Realmente si los seres más interesantes del mundo fueran perfectos en todo, el mundo sería aún más injusto de lo que ya es. ¿Te imaginas que Nadal, además fuera filósofo y no sé cuántas cosas más? Diríamos: “¡No puede ser!” (Risas). Estoy totalmente en contra de la cultura de la cancelación. Mi mensaje, creo que era el mensaje que tenía que dar en este libro. Entiendo que habrá gente a la que le parezca fatal. ¿Qué le vamos a hacer? Lo voy a decir porque es lo que creo.
—Hay dos figuras femeninas que me ha gustado mucho: Artemisia Gentileschi y Hedy Lamarr. ¿Quiere que este libro sirva para que pasen a la posteridad, no tanto en el caso de Lamarr por la exuberancia de su físico o su trabajo como actriz, sino por el legado intelectual, científico, o artístico que deja?
—En el caso de Lamarr quería contar su historia porque me parece que es una historia poliédrica. Creo que es una historia fascinante por todos los lados. No solamente porque hiciera el primer desnudo en el cine, no solo porque hiciera el primer orgasmo en el cine (aún en esas circunstancias, pinchándose con un alfiler). No solo que a ella la secuestre un tipo que vende armas a Mussolini y a Hitler…, sino su inteligencia, haber estudiado ella sola una ingeniería y cómo el mundo rechazó su invento por su belleza y su profesión de actriz. Tenemos tanta prevención con las personas por algunas circunstancias, las etiquetamos de una manera…
—¡Me indigna!
—Me indigna mucho. Es indignante. Me gustaba la idea de contar que ella había pasado a la historia en su país como inventora, que el Día del Inventor está dedicado a ella y que, además, esto de aquí [Marta coge su móvil] tiene que ver con ella. Me parecía importante dejar claro que a ella su estrepitosa belleza le hizo muchísimo daño. Al final ella trató de buscar su vía de escape a través de la inteligencia, pero como no le dieron opción, siguió rindiéndole culto a la belleza y, al final, la belleza es efímera y te juega malas pasadas. Según va pasando el tiempo la belleza se desvanece, y el que no lo acepta sufre muchísimo. Y ella sufrió. ¡No se la habían tomado en serio!
—Hablemos de este giro en su trayectoria literaria, yo lo percibo así, deja de lado la ficción y publica Pasiones carnales y este ensayo. ¿Qué significa en su trayectoria?
—Cuando hice La chica a la que no supiste amar sufrí mucho. Fue un viaje. Estuve con cinco chicas nigerianas que me contaron su historia. A la hermana de una de ellas su padre le pegó un tiro en la tripa justo cuando terminé el libro. Me encontré en unos lugares terribles en los que reconocía a muchas personas. Hice unas entrevistas tremendas, entrevistando también a los malos. Los escritores siempre hablamos del amor y de la muerte. Me paso el día hablando de lo mismo. El fondo de La chica a la que no supiste amar era lo mal que amamos, lo difícil que es amar y saber hasta qué punto debes soportar o no para amar bien. Me quedé muy tocada y decidí hacer una pausa entre Roures, aunque tengo otra de Roures en la cabeza. No sé que me pasa con Roures que cada vez que me pongo a escribir una novela de Roures tengo en la cabeza la siguiente. La próxima comienza con la última escena de La chica a la que no supiste amar. Pero, de pronto, tuve la necesidad de parar, de dejar el género negro e investigar otras trastiendas. Empecé con la de los reyes, que me resultó muy divertido hacerlo y desde hacía mucho tiempo acumulo muchas biografías, este era un proyecto antiguo que me apetecía contar. Me apetecía contar el encuentro entre Nora Barnes con Joyce a la orilla del río. ¡Me parecía tan bonito! Quería contar todas aquellas historias a mi manera. No es una estrategia. No tengo estratega literaria. Escribo lo que me pide la tripa escribir.
—Cuéntenos sus próximos proyectos literarios. ¿Ha pensado, por ejemplo, escribir teatro?
—Me gustaría. Tengo una historia por ahí, desde hace mucho tiempo, de una obra de teatro que me gustaría escribir a cuatro manos con Paloma Bravo. Creo que es una historia que nos interesa mucho a las dos y me gustaría…pero ¿cómo lo sabes?
—Me gusta mucho el teatro, tenía que preguntarlo.
—¡Me encanta! Es una cosa que tengo en la cabeza, que me apetece muchísimo. Tengo un Roures en ciernes y también una novela que supongo será la novela de mi vida. Es una historia que tiene tintes familiares, aunque en realidad no es la historia de mi familia. Pero como sé que mi madre seguro que descubre a mi familia en algún sitio…, creo que tengo que esperar, aunque tengo ya 180 páginas escritas. Es una novela curiosa con mucho humor. Me parece que las grandes tragedias siempre deben tener un punto de comedia porque si no, no son nada creíbles, son un poco como la vida. Es una gran historia familiar un poco trágica que incluye humor.
TITULO :EL BLOC DEL CARTERO - LA CARTA DE LA
SEMANA - MI CASA ES LA TUYA - viernes - 20 - Septiembre - Isabel Coixet - Quién o qué soy ,.
MI CASA ES LA TUYA - VIERNES - 20 - Septiembre ,.
MI CASA ES LA TUYA -', presentado por Bertín Osborne,.
acerca a los espectadores el lado más desconocido de personajes relevantes de diversos ámbitos. Durante aproximadamente una hora, los telespectadores tienen la oportunidad de conocer mejor al invitado y también al propio Bertín Osborne, en Telecinco a las 22:00, el viernes -20 - Septiembre ,etc.
EL BLOC DEL CARTERO - LA CARTA DE LA SEMANA - MI CASA ES LA TUYA - viernes - 20 - Septiembre - Isabel Coixet - Quién o qué soy ,.
Isabel Coixet - Quién o qué soy ,.
Isabel Coixet - foto ,.
¿Quién soy?, me pregunto delante del espejo. ¿Quiénes somos en realidad? ¿Quién fui en el pasado? ¿Soy el mismo que fui entonces? ¿De qué manera he cambiado? ¿Cómo el pasado confluye en mi presente, cómo ambos se encontrarán en el futuro? ¿Qué cambia, qué permanece? ¿De qué modo lo que vivo, lo que leo, lo que experimento, incluso esto que escribo, puede modificar lo que soy, lo que seré?
¿Qué puedo hacer para conseguir un destino mejor? Si quiero ser una buena persona, ¿cómo puedo lograr serlo? ¿Cómo puedo conseguir ser una persona mejor, portarme mejor con los demás, ayudarlos…? Si soy un artista, ¿cómo puedo alcanzar mayor virtuosismo en mi arte, mayor perfección, o mayor hondura, mayor capacidad para llegar a los demás, en el sentido más pleno?
Todos llevamos dentro un mundo. También un discurso. Dicen que dialogamos con nosotros mismos, por dentro, y que lo que decimos a los demás, lo que hablamos —supongo que también lo que escribimos—, responde a ese discurso. Entonces nuestro mundo exterior dialogaría sutilmente con el interior, al tiempo que sería influido por él. Ambos entablarían como un diálogo, muy fructífero, pienso. Lo deseable, pienso, es que ese diálogo tenga un equilibro razonable, aunque también sospecho que el milagro de la creatividad, o de la sensibilidad, puede responder a un diálogo un tanto alterado de esos dos mundos.
Hay un momento en la vida en que uno sospecha que todos los libros son el mismo libro, no sólo el que escribimos, también el que leemos. Todos los libros que escribimos y todos los que leemos, todos los libros existentes. Pero también intuye, tal vez, que todos somos la misma persona, todos formamos una unidad, que lo que le ocurre a uno nos ocurre a todos, que el prójimo soy yo mismo, que ayudándole le estoy ayudando a mí mismo, que su éxito es mi éxito, etc.
Hay un instante en la vida en que uno pierde el interés que tenía por la carrera, el progreso personal, el interés material, la gloria, etc. O al menos relativiza todo eso mucho. Acaso sea eso la madurez, una forma de madurez, un punto de tal cosa. Sin embargo, hay que hacer esto compatible con el seguir viviendo, alimentándose, ganando un dinero suficiente, razonable… No sólo de palabras vive el hombre, de literatura, de conocimiento, incluso de sabiduría. Tal vez de sabiduría viva el hombre, y que esta se encuentre como levadura en todos los seres y cosas de este mundo, también en la comida y la bebida, por supuesto.
Tal vez la sabiduría viva del hombre, de los hombres, de las personas quiero decir, más que al contrario. Es posible que nosotros, en nuestra ignorancia, en nuestra inconsciencia, la alimentemos.
A veces me miro al espejo y me pregunto quién soy, qué he sido, pero sobre todo quién soy. Me comparo con el que creo que he sido. Me veo mayor, pero en seguida me adapto al que soy, al que he llegado a ser. Me parece que García Márquez decía que había un momento en la vida en que un hombre se mira a su espejo y ve a su padre reflejado en él. Yo me recuerdo a mi padre, efectivamente, pero eso me gusta, porque me llevaba muy bien con él y lo admiraba.
El espejo es un objeto de conocimiento. Tiene muchas aplicaciones. Juan Antonio Vallejo Nájera decía que no sólo sirve para peinarnos, también para mejorar nuestra oratoria: recomendaba hablar ante el espejo en su libro Aprender a hablar en público hoy. El espejo sirve para dialogar con nosotros mismos, y dentro de eso para adentrarnos en el mundo, no sólo en nuestro mundo, el mundo del espejo, que puede ser el mundo en general, llevar a él. El fondo del espejo.
A Borges le fascinaban los espejos. Creo recordar que le inquietaban. A mí hoy por hoy me parecen mágicos. Hoy me pregunto por muchos objetos de nuestra vida cotidiana que en su momento debieron de ser grandes inventos, grandes revelaciones. Mi amigo el escritor Rafael Narbona habla mucho del asombro, por ejemplo para hablar de las lecturas, de los escritores que nos llaman mucho la atención. Yo creo que ese asombro es válido para un sinfín de fenómenos de nuestra vida, incluso los más prosaicos y cotidianos. En el fondo todos tuvieron un origen asombroso. Es el uso y el tiempo los que los ha vuelto tan cotidiano.
Hay que quitarle a esos objetos, esos fenómenos, gran parte de su historia, para devolverles a su significación original; entonces vuelven a ser asombros. Como el espejo, que mi sirve para ver más lejos, más hondo, dentro de mí, dentro del mundo, dentro de ti, lector. Y con él, con este espejo de palabras, conectar contigo, dialogar contigo, como si al final fuéramos una sola unidad, escritor-lector, lector-escritor. Al fin y al cabo eso es lo que soy, tantas veces, en mi vida, lector y escritor, de mí mismo y del mundo, de mi libro y de todos los libros.
