fotos,. Un trío en la cocina - Cocina - Cuando el Carnaval es terapia,.
Cuando el Carnaval es terapia,.
La comparsa 'Colorido sobre ruedas' lleva 19 años participando en el desfile,.
En
el año 2000, el concepto de integración estaba en auge. A Manoli
Maestre, trabajadora de Aspaceba (Asociación de Paralíticos Cerebrales
de Badajoz), se le ocurrió entonces que la mejor manera de llevarlo a la
práctica era participar en el Carnaval, la gran fiesta de la ciudad. Su
nombre 'Colorido sobre ruedas, gente sin barreras' fue entonces una
declaración de intenciones. Diecinueve años después son una de las
comparsas más esperadas del desfile del domingo del Carnaval.
Maestre
recuerda así su primer año: «Salimos unos 80 y con dos tambores para
hacer un poco de ruido porque nos obligaban para poder salir como
comparsa. No fue fácil, sobre todo porque en aquel momento las familias
no lo entendieron bien, pero logramos sacarla adelante en muy poco
tiempo». Se emociona reviviendo su primer desfile. «Fue un gran éxito, la ciudad nos acogió con los brazos abiertos, dándonos un cariño inmenso. Recuerdo especialmente a la comparsa Vaivén, que cuando terminamos el desfile en Puerta Pilar nos hizo un pasillo para que pasáramos. Fue muy emocionante, acabamos todos llorando». Aún hoy pese al tiempo que ha pasado, se le escapan las lágrimas.
Fue precisamente ese recibimiento lo que disipó las dudas de las familias y lo que hizo que poco a poco el Carnaval fuera incorporándose como una terapia más al trabajo que Aspaceba hace con sus usuarios, hasta convertirse en la favorita de los chicos, de los monitores y de los padres. «El taller de Carnaval funciona todo el año y los chicos participan en todo el proceso porque les aporta, sobre todo, alegría».
Esto lo constata María del Mar García Trigo, que este año debuta en el desfile Ella es madre de Pablo, un niño de cuatro años con espina bífida que es atendido en Aspaceba. Juntos desfilarán el domingo de Carnaval por primera vez. Llevan meses preparándose y estas son sus impresiones: «La experiencia es muy bonita. Los niños son muy felices y aunque muchos no pueden expresarse, es increíble verles las caras de alegría, que es por lo que luchamos».
La evolución de 'Colorido sobre ruedas' ha sido lenta pero no ha faltado ningún año a su cita con el Carnaval. En su sexto año sacaron por primera vez gorro, después incorporaron a los músicos, ya tienen carro para los instrumentos y este año, cumplida su mayoría de edad, se someterán al veredicto del jurado entrando en competición.
«Creo que estamos preparados y es una manera de seguir evolucionando y hacerlo en igualdad de condiciones con el resto de comparsas. El puesto en el que quedemos nos da igual, nuestro triunfo es que los niños salgan», dice García Trigo.
No obstante, se están preparando a conciencia y aunque, no quieren desvelar su disfraz, dicen que este año van a ser un pelotazo muy colorido, como ellos. La comparsa será más numerosa que nunca: 107 componentes entre los usuarios, que irán todos en silla de ruedas, los monitores de Aspaceba, los voluntarios y las familias.
'Colorido sobre ruedas' ha ensanchado aún más las puertas de un Carnaval al que le cabe todo. El año pasado por primera vez, participaron en el desfile infantil los niños de Aprosuba 3 como 'Los héroes del Carnaval'. Este año volverán a salir abriendo el pasacalles del viernes de Carnaval y serán 'Los héroes del futuro'. Participarán unos 40 -el doble que el año pasado-, que irán acompañados de una decena de monitores.
«Queremos que nuestros niños sean partícipes de una fiesta que les gusta mucho, pero también porque les viene muy bien pasar tiempo juntos fuera del centro y hacer cosas en común porque en los colegios a veces es muy difícil que se relacionen», cuenta Guadalupe Rivero, terapeuta y responsable de una comparsa en la que hay niños de entre 5 y 12 años, la mayoría con discapacidad intelectual, pero también hay quienes tienen retraso madurativo o del lenguaje. Ellos mismos tocarán sus instrumentos con ritmos sencillos y bailarán.
TITULO: Un país mágico - EDUCACIÓN Barcelona ensayará un bachillerato de tres años contra el abandono escolar ,.
El sabado -9- Marzo a las 18:30 por La 2, foto.
EDUCACIÓN Barcelona ensayará un bachillerato de tres años contra el abandono escolar,.Tres institutos de la capital catalana flexibilizarán el currículo de esta etapa el próximo año para preparar al alumnado para la universidad y ciclos formativos de grado superior,.
Barcelona ha vuelto a poner sobre la mesa una recurrente propuesta
educativa que pulula desde hace años en el sector de la enseñanza: el bachillerato en tres años.
El Consorcio de Educación de Barcelona (CEB), formado por la
Generalitat y el Ayuntamiento, pondrá en marcha el año que viene una
prueba piloto para flexibilizar esta etapa posobligatoria en tres
institutos de la capital catalana. El objetivo es rebajar las tasas de
abandono escolar en la etapa posobligatoria y preparar al alumnado tanto
para los estudios universitarios como para los ciclos formativos de
grado superior.
Según
las encuestas de Eurostat, la tasa de abandono escolar prematuro —esto
es, los jóvenes de entre 18 y 24 años que han dejado el sistema
educativo sin completar estudios posobligatorios, como bachillerato o
ciclos medios— asciende al 18,3% en España. En la Unión Europea es del
10,6%. "Detectamos que hay un abandono en esta etapa y hemos iniciado un
camino de bachilleratos más flexibles, integradores y competenciales",
ha explicado este jueves en rueda de prensa el presidente del CEB y
director de Centros Públicos de la Generalitat, Josep González Cambray.
En Cataluña, la tasa de abandono prematuro en 2018 era del 17%.
La Administración catalana ha seleccionado tres institutos para ensayar el curso que viene este bachillerato flexible de tres años, que consistirá en distribuir en ese período todo el contenido que el sistema compacta en dos cursos e incluso añadir contenidos adicionales con perfil más profesional. Los tres centros mantendrán, no obstante, la oferta de realizar el bachillerato tradicional, en los dos años. "Hemos seleccionado centros donde, por el currículo que dan, es más fácil hacer esta adaptación y también donde vemos que hay alumnos susceptibles de acogerse a este bachillerato", ha puntualizado González Cambray.
El presidente del CEB no ha concretado cómo se articularán exactamente los currículos académicos ni tampoco si serán itinerarios cerrados o moldeables según el tipo de alumnado. "Los tres centros están ahora mismo haciendo la adaptación curricular con la Inspección Educativa, dentro de los márgenes que permite su autonomía de gestión y en función del perfil de su alumnado", ha justificado. Con todo, lo que sí ha avanzado el Departamento de Educación de la Generalitat es que los centros tendrán margen de maniobra para incorporar, además de los contenidos propios de la etapa educativa, metodologías o modalidades de la formación profesional. Así, en el Instituto Infanta Isabel se incorporará la opción de cursar la etapa en tres años en el bachillerato ordinario. En el Instituto Ferran Tallada, donde también se aplicará esta prueba piloto, se añadirán enseñanzas deportivas de salvamento y socorrismo en los cursos de primero y segundo. En el Instituto Balmes, tercer centro donde se ensayará el bachillerato flexible, se incorporarán en esta etapa unidades formativas de los ciclos de informática.
La medida del bachillerato en tres años ha rondado en numerosas ocasiones entre los despachos políticos, aunque con justificaciones y aplicaciones diversas. De hecho, incluso Cataluña en 2006, durante el Gobierno de Pasqual Maragall, se planteó esta etapa en tres años para determinados alumnos con el fin de combatir el abandono prematuro. El Ejecutivo socialista de José Luis Rodríguez Zapatero también hizo una aproximación en esta línea. El PP llevó en su programa electoral en 2011 una propuesta para ampliar el bachillerato a tres años, pero a costa de recortar uno a la enseñanza obligatoria. Ninguna de ellas, no obstante, salió adelante. El otoño pasado, la actual ministra de Educación, Isabel Celaá, recuperó el modelo del bachillerato en tres años en su borrador de reforma de la LOMCE, pero con una propuesta muy diferente a la expuesta por el PP: permitir cursar el bachillerato en tres años a los alumnos repetidores del primer curso para fidelizar a este grupo y reducir el abandono.
El plan piloto de Barcelona, aunque cercano a la propuesta de Celaá, no limita el acceso al bachillerato de tres años a los estudiantes que repiten primero de bachillerato o con necesidades educativas especiales. Cualquier alumno de estos tres centros podrá decidir, desde antes de empezar esta etapa postobligatoria, cursar el bachillerato en tres años o en dos. "El valor añadido está en que, de inicio, ya facilitamos las herramientas para adaptar el bachillerato. Desde el principio, ya se encontrarán con esta facilidad y flexibilidad para seguir con sus estudios", ha indicado González Cambray.
La Fundación Bofill celebró hace un par de semanas unas jornadas en las que exponía, de hecho, la preocupación del sector por las altas tasas de abandono prematuro. Según el centro de investigación, el curso pasado, por cada 100 alumnos que inician bachillerato, lo finalizan dos años después, unos 80. En el caso de los ciclos formativos de grado medio, se gradúa el 46%. "Tenemos un sistema educativo muy polarizado con más de un 40% de estudiantes universitarios, pocos de Formación Profesional y mucho abandono. Los que no van a la universidad, no van a ninguna parte. Sin reducir universitarios, lo que hay que hacer es crear una FP valorada y de calidad. Ponemos muchas barreras, como el título de ESO, que apartan, no dejan seguir estudiando y tampoco protegen de la pobreza. Y faltan medidas de segunda oportunidad y de reeganche", zanja Palacín.
La Administración catalana ha seleccionado tres institutos para ensayar el curso que viene este bachillerato flexible de tres años, que consistirá en distribuir en ese período todo el contenido que el sistema compacta en dos cursos e incluso añadir contenidos adicionales con perfil más profesional. Los tres centros mantendrán, no obstante, la oferta de realizar el bachillerato tradicional, en los dos años. "Hemos seleccionado centros donde, por el currículo que dan, es más fácil hacer esta adaptación y también donde vemos que hay alumnos susceptibles de acogerse a este bachillerato", ha puntualizado González Cambray.
El presidente del CEB no ha concretado cómo se articularán exactamente los currículos académicos ni tampoco si serán itinerarios cerrados o moldeables según el tipo de alumnado. "Los tres centros están ahora mismo haciendo la adaptación curricular con la Inspección Educativa, dentro de los márgenes que permite su autonomía de gestión y en función del perfil de su alumnado", ha justificado. Con todo, lo que sí ha avanzado el Departamento de Educación de la Generalitat es que los centros tendrán margen de maniobra para incorporar, además de los contenidos propios de la etapa educativa, metodologías o modalidades de la formación profesional. Así, en el Instituto Infanta Isabel se incorporará la opción de cursar la etapa en tres años en el bachillerato ordinario. En el Instituto Ferran Tallada, donde también se aplicará esta prueba piloto, se añadirán enseñanzas deportivas de salvamento y socorrismo en los cursos de primero y segundo. En el Instituto Balmes, tercer centro donde se ensayará el bachillerato flexible, se incorporarán en esta etapa unidades formativas de los ciclos de informática.
La medida del bachillerato en tres años ha rondado en numerosas ocasiones entre los despachos políticos, aunque con justificaciones y aplicaciones diversas. De hecho, incluso Cataluña en 2006, durante el Gobierno de Pasqual Maragall, se planteó esta etapa en tres años para determinados alumnos con el fin de combatir el abandono prematuro. El Ejecutivo socialista de José Luis Rodríguez Zapatero también hizo una aproximación en esta línea. El PP llevó en su programa electoral en 2011 una propuesta para ampliar el bachillerato a tres años, pero a costa de recortar uno a la enseñanza obligatoria. Ninguna de ellas, no obstante, salió adelante. El otoño pasado, la actual ministra de Educación, Isabel Celaá, recuperó el modelo del bachillerato en tres años en su borrador de reforma de la LOMCE, pero con una propuesta muy diferente a la expuesta por el PP: permitir cursar el bachillerato en tres años a los alumnos repetidores del primer curso para fidelizar a este grupo y reducir el abandono.
El plan piloto de Barcelona, aunque cercano a la propuesta de Celaá, no limita el acceso al bachillerato de tres años a los estudiantes que repiten primero de bachillerato o con necesidades educativas especiales. Cualquier alumno de estos tres centros podrá decidir, desde antes de empezar esta etapa postobligatoria, cursar el bachillerato en tres años o en dos. "El valor añadido está en que, de inicio, ya facilitamos las herramientas para adaptar el bachillerato. Desde el principio, ya se encontrarán con esta facilidad y flexibilidad para seguir con sus estudios", ha indicado González Cambray.
"Abandono salvaje"
Entre la comunidad educativa, el modelo del bachillerato en tres años para fidelizar al alumnado y evitar el abandono escolar ya es una propuesta de largo recorrido. "Aunque en los círculos políticos no se haya asumido tanto, en el mundo de los expertos en educación se habla desde hace mucho tiempo. Hemos creado un muro entre la ESO y el bachillerato y el resultado es un abandono salvaje e injustificado", valora Ismael Palacín, director de la Fundación Bofill, un centro de investigación en educación.La Fundación Bofill celebró hace un par de semanas unas jornadas en las que exponía, de hecho, la preocupación del sector por las altas tasas de abandono prematuro. Según el centro de investigación, el curso pasado, por cada 100 alumnos que inician bachillerato, lo finalizan dos años después, unos 80. En el caso de los ciclos formativos de grado medio, se gradúa el 46%. "Tenemos un sistema educativo muy polarizado con más de un 40% de estudiantes universitarios, pocos de Formación Profesional y mucho abandono. Los que no van a la universidad, no van a ninguna parte. Sin reducir universitarios, lo que hay que hacer es crear una FP valorada y de calidad. Ponemos muchas barreras, como el título de ESO, que apartan, no dejan seguir estudiando y tampoco protegen de la pobreza. Y faltan medidas de segunda oportunidad y de reeganche", zanja Palacín.
TITULO: Diario de un nómada -Terror en casa,.
El domingo -10- Marzo a las 19:00 por La 2 , foto.
Terror en casa,.
Un día, el niño que vacunaste contra los virus muta en el virus propiamente dicho,.
Fuera hace un día de escándalo, luce ese sol que templa el ánimo y flota ese atisbo de primavera que hace que todo parezca posible. Dentro es noche cerrada, hay lobos aullando y reina esa atmósfera ominosa que presagia tormenta. Fuera, todos parecen felices menos tú, que lo tienes todo para serlo y no lo eres. Dentro, todo es triste y aciago y negro sin remedio. Porque dentro está la causa de todos tus bienes y tus males. Porque la noche oscura es tu alma, que ni vive ni descansa nunca del todo. Porque el lobo es carne de tu carne, lo que más quieres en persona. Y porque la tormenta es su cabeza mala o su maldad sin causa que le convierte en otro. Porque un día, el niño que vacunaste contra los virus muta en el virus propiamente dicho. Y lo tapas y lo cubres y lo disculpas esperando a que cambie. Porque va a cambiar, porque esto no puede pasaros, porque míralo ahí, dormido como un ángel, incapaz de hacer daño a nadie. Pero no cambia, y el ángel se torna diablo, y te mata en vida y tú eres a la vez su víctima y su abogado. Mal apaño.De todas las películas de miedo que vi de niña recuerdo con pavor La profecía, con Gregory Peck y Lee Remick como aterrorizados padres de un angelical niño presuntamente poseído por el demonio que provocaba desgracias a su paso. Algo parecido me pasó con Tenemos que hablar de Kevin, la novela de Lionel Shriver donde unos padres son devastados por una adorable criatura, la suya, sin más tara que su maldad absoluta. Esta semana hemos conocido el caso de una madre devorada por su hijo, y el de otra que suplica que encierren al suyo por pánico a correr la misma suerte. Mientras debatimos sobre si somos buenos o malos padres, callamos sobre los hijos malos. Porque es tabú. Porque nos espanta. Porque el verdadero terror no está en libros ni películas, sino detrás de la puerta de la vecina que nos da los buenos días. O de la tuya propia.
