MAS QUE COCHES - FIAT QUBO L, la apuesta familiar con hasta 144 combinaciones de espacio ,. / Para Todos La 2 - La cifra de alumnos con necesidades específicas se dispara en 6.500 en tres cursos ,. / Gigantes de La 2 - El obispo leonés de Córdoba, Jesús Fernández: «Las palabras aquí sobran, no hay muchas» ,. - Jueves - 29 - Enero ,. / ¡ Atención obras ! - Cine - ‘Homo Argentum’: sonrisas y risas. También un Francella enorme. ¿Qué más se puede pedir?,.

 

TITULO : MAS QUE COCHES -  FIAT QUBO L, la apuesta familiar con hasta 144 combinaciones de espacio,.

 

 

FIAT QUBO L, la apuesta familiar con hasta 144 combinaciones de espacio,.

Es por es por todos,.

 

foto - Fiat Qubo F. P.

FIAT ha desvelado el nuevo QUBO L, una propuesta que busca redefinir el concepto de vehículo familiar moderno al equilibrar la practicidad urbana con la capacidad de aventura al aire libre.

Este modelo se distingue por ser la única opción diésel dentro de la gama actual de la marca, ofreciendo motorizaciones de 100 CV o 130 CV con cambio automático, además de una variante de 130 CV con transmisión manual.

Para quienes priorizan la movilidad sostenible, el vehículo también se presenta con opciones eléctricas, destacando una versión específica de 136 CV para la carrocería de menor tamaño, asegurando así una alternativa eficiente para cada perfil de conductor.

La flexibilidad estructural es uno de los pilares del QUBO L, que se comercializa en dos longitudes de carrocería diferenciadas. La versión con distancia entre ejes corta mide 4,40 metros y alberga 5 plazas, mientras que la variante de distancia entre ejes larga alcanza los 4,75 metros para dar cabida a 7 plazas.

En esta configuración extendida, la modularidad alcanza su máxima expresión con tres asientos individuales ajustables en la segunda fila y dos asientos extraíbles sobre raíles en la tercera, permitiendo hasta 144 combinaciones distintas para gestionar el espacio interior. Además, la habitabilidad se ve reforzada por 27 compartimentos de almacenamiento y una capacidad de carga que admite objetos de hasta 3 metros de longitud gracias al asiento del acompañante plegable.

El diseño y la funcionalidad se entrelazan mediante elementos como las Magic Windows, un techo de cristal multifuncional que mejora la luminosidad del habitáculo y facilita el acceso a la zona de carga sin necesidad de abrir completamente el generoso portón trasero.

Para los trayectos fuera del asfalto o en condiciones climáticas adversas, el sistema Extended Grip Control optimiza la tracción y la respuesta del motor, proporcionando una estabilidad superior en superficies deslizantes como nieve, barro o grava. Esta capacidad técnica se complementa con una estética personalizable a través de tres niveles de acabado denominados POP, ICON y LA PRIMA, junto a una paleta de colores que incluye tonos como Gelato White, Cinema Black, (RED), Foresta Green y Riviera Blue.

La comercialización de este nuevo integrante de la familia FIAT está programada para iniciarse en enero de 2026, con las primeras unidades llegando a la red de concesionarios a principios de ese mismo año.

Con el QUBO L, la firma italiana apuesta por un vehículo que no solo cumple con las exigencias logísticas de las familias numerosas, sino que también se adapta a un estilo de vida activo y dinámico, manteniendo un enfoque en la comodidad y la sencillez de uso en el día a día.

TITULO: Para Todos La 2 -  La cifra de alumnos con necesidades específicas se dispara en 6.500 en tres cursos,.

  La cifra de alumnos con necesidades específicas se dispara en 6.500 en tres cursos,.

 

Se trata de estudiantes con trastornos del aprendizaje, en situación de vulnerabilidad socioeducativa, desconocimiento de la lengua, integración tardía al sistema educativo, retraso madurativo y altas capacidades,.

 

fotos - Centro de enseñanza para niños con necesidades específica,.

La cifra de alumnos con necesidad específica que requieren apoyo educativo en Castilla y León aumentó en casi 6.500 en los últimos tres cursos escolares, al pasar de los 19.922 en 2020-2021 a los 26.375 en 2023-2024, que son los últimos datos disponibles. Se trata de estudiantes con trastornos del aprendizaje y del desarrollo del lenguaje, en situación de vulnerabilidad socioeducativa, desconocimiento grave de la lengua, integración tardía al sistema educativo español, retraso madurativo y altas capacidades intelectuales. 

 

Las estadísticas del Ministerio de Educación, consultadas por la Agencia Ical, incluyen además en este apartado del curso 2023-2024 a los alumnos con trastornos de la atención, que ascienden a 3.000, y que no estaban recogidos en el curso de la pandemia del COVID. Por lo tanto, la suma de todos estos estudiantes asciende a 29.375.

A nivel nacional, el número de alumnos que necesitan apoyo educativo (sin incluir los del trastorno de la atención) ha aumentado en ese periodo un 49,6 por ciento, hasta los 778.357. Son 17 puntos más que en el conjunto de la Comunidad, que se quedó en el 32,4 por ciento.

Los casi 30.000 alumnos con necesidad de apoyo educativo están repartidos entre Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional, de los que 23.401 estaban en un centro públicos y el resto, 5.974, en uno concertado o privado. Es decir, ocho de cada diez estudiantes de la Comunidad está matriculado en un colegio o instituto de titularidad pública.

La LomLOE recoge que las administraciones educativas, como son las comunidades al tener transferida la competencia, dispondrán de los medios «necesarios» para que todo el alumnado alcance el «máximo» desarrollo personal, intelectual, social y emocional. Por lo tanto, les corresponde «asegurar» los recursos necesarios para que los alumnos que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales puedan alcanzar el «máximo» desarrollo posible de sus capacidades personales.

Son alumnos clasificados por tener trastornos del aprendizaje (8.745) y trastornos «leves y moderados» del desarrollo del lenguaje y la comunicación (5.699), que son el número más elevado en la Comunidad. También está incluido el alumnado con una situación de vulnerabilidad socioeducativa (3.226), desconocimiento grave de la lengua de instrucción (3.200), integración tardía en el sistema educativo español (2.430), altas capacidades educativas (1.788) y retraso madurativo (1.114).

El grupo de los estudiantes que requieren de apoyo educativo por integración tardía es el que más ha disparado entre los años 2020 y 2023, que casi se duplica, con un 90 por ciento; seguido del desconocimiento de la lengua (78 por ciento); altas capacidades (62 por ciento); retraso madurativo (58 por ciento); trastornos del aprendizaje (25 por ciento); situación de vulnerabilidad socioeducativa (21 por ciento) y los matriculados con trastornos del lenguaje cierran la variación, con un cinco por ciento.

El mayor porcentaje de este tipo de estudiantes en los centros públicos, con datos del curso 2023-2024, se produce entre los que cuentan con trastornos del aprendizaje, con el 29,5 por ciento; los que tienen un problema del desarrollo del lenguaje y comunicación, con el 21,5 por ciento, y con un desconocimiento importante del castellano, con el 12 por ciento. En cambio, la diferencia por titularidad del centro se reduce en los alumnos con altas capacidades intelectuales (57,4 por ciento para los públicos y 42,6 para los concertados y privados). Además, el colegio público acoge al 79 por ciento de los alumnos con trastorno del aprendizaje, al 80 por ciento con integración tardía y al 77 por ciento con vulnerabilidad socioeducativa.

Necesidad específica

Además, había 7.411 alumnos en el curso 2023-2024 (frente a los 8.006 en 2020-2021) que reciben una atención diferente a la ordinaria, ya sea por su discapacidad o por tener un trastorno grave de conducta, que requiere de apoyos y atenciones educativas específicas. En concreto, un total de 5.305 está matriculado en centros públicos, lo que supone el 71,5 por ciento. El resto acude a un colegio concertado (2.053) y privado (53) , lo que supone cerca del 30 por ciento.

Los casi 7.500 alumnos con necesidades educativas especiales de la Comunidad, integrados en centros ordinarios, suponen el 2,6 por ciento del total de los estudiantes matriculados en el curso 2023-2024. La mayor parte de este alumnado acude a las etapas de Educación Primaria (3.709) y ESO (2.335). Hay un número inferior en Infantil (813), Bachillerato (187), Formación Profesional Básica (240) y FP de Grado Medio (117) y Superior (1033).

El número se reparte, principalmente, entre los que tienen discapacidad intelectual (25,9 por ciento), trastorno del espectro autista (24,4 por ciento), discapacidad motora (13,5 por ciento), trastornos graves de la comunicación y el lenguaje (12,4 por ciento) y pluridiscapacidad (10,9 por ciento), entre otros. Los que tienen trastornos graves de conducta (6,7 por ciento), problemas auditivos (4,5 por ciento) y discapacidad visual (1,8 por ciento) son minoritarios.

 

TITULO:  Gigantes de La 2 - El obispo leonés de Córdoba, Jesús Fernández: «Las palabras aquí sobran, no hay muchas»,.Jueves - 29 - Enero,.

Gigantes de La 2 - Programa de entrevistas, de cincuenta minutos de duración y emisión semanal, para La 2  Jueves - 29 - Enero , 23:50 de Televisión Española,.

 

 El obispo leonés de Córdoba, Jesús Fernández: «Las palabras aquí sobran, no hay muchas»,.

 

 

Responsable de la diócesis cordobesa desde mayo de 2025, el leonés está al lado de las víctimas de la tragedia ferroviaria de Adamuz,.

 

foto - El obispo de Córdoba, el leonés Jesús Fernández González, este lunes,.

«Las palabras aquí sobran, no hay muchas. La palabra más hermosa es el silencio y el abrazo». Así, de forma escueta y dejando entrever el dolor y las horas sin dormir, el obispo de Córdoba, el leonés Jesús Fernández González, compartía con los medios de comunicación su pesar por la tragedia ferroviaria de Adamuz que ha consternado a toda España.

Al frente de la Diócesis de Córdoba desde mayo de 2025 tras anunciarse su salida tras varios años dedicado a los fieles de la Diócesis de Astorga, Jesús Fernández, natural de Selga de Ordás, una pequeña localidad del municipio de Santa María de Ordás, hace frente estos días a la tragedia ferroviaria más grave en España desde 2013 en Angrois.

La iglesia se convierte en refugio de muchas familias de víctimas y heridos, muchos de ellos todavía sin identificar, y el leonés como responsable de la Diócesis se ha mostrado este lunes muy cercano a todos ellos. Preguntado por los medios sobre cómo apoyar a las familias, qué trasmitirles, Fernández González aseguraba que, en estos momentos, «la palabra más hermosa es el silencio y el abrazo. Las palabras aquí sobran. Cuando uno en esta situación encuentra alguien a su lado siente el alivio pero palabras no hay muchas», confesaba visiblemente emocionado.

La iglesia pide una oración por las víctimas

La Conferencia Episcopal Española (CEE) expresaba sus «condolencias» a los familiares de las víctimas del accidente ferroviario ocurrido en Adamuz, al tiempo que deseaba «la pronta recuperación de los heridos» y aseguraba que se une al «dolor» de las comunidades afectadas.

«Al conocer el grave accidente ferroviario ocurrido en Adamuz en la tarde del domingo, deseamos expresar a las familias de las víctimas nuestra condolencia y a todos los heridos deseamos una pronta recuperación», manifestaba la CEE en un comunicado.

La CEE pedía al tiempo una «oración por todas las víctimas en las celebraciones de la comunidad cristiana». «El Señor de la vida y de la paz conceda a las víctimas el don de la Vida y a sus familias esperanza y paz. A la Virgen dolorosa, cercana a todas las angustias, encomendamos a tantas personas que sufren», concluye el texto de la CEE.

En la misma línea, la Asamblea de Obispos del Sur de España -que comprende los obispos de todas las diócesis de Andalucía- ha manifestado en un comunicado «su dolor y cercanía a las víctimas, afectados y familiares »del terrible accidente ferroviario y pide a Dios por el eterno descanso de los difuntos«.

Asimismo, «agradece el servicio y la ayuda de cuantos están interviniendo para socorrer a las víctimas».

TITULO:  ¡ Atención obras ! - Cine - ‘Homo Argentum’: sonrisas y risas. También un Francella enorme. ¿Qué más se puede pedir?,.

‘Homo Argentum’: sonrisas y risas. También un Francella enorme. ¿Qué más se puede pedir?,.

 

 foto - Guillermo Francella, en 'Homo Argentum'.

Los argentinos Gastón Duprat y Mariano Cohn dan en la diana con su nueva sátira. No me extraña que haya levantado ronchas entre muchos de sus compatriotas,.

Existen actores y actrices sublimes, que te animan a pagar la entrada por el placer que te transmiten al observarlos y oírles. Y puede caer en lo grotesco el reproche de ciertos espectadores cuando les acusan de que siempre interpretan al mismo personaje. O sea, que son ellos. Miran, hablan, escuchan, gesticulan, se mueven de la misma forma cada vez que les enfoca la cámara,.